CapxuleCapxule

مبنية من مصادر رسمية منشورة، وتُراجع قبل النشر

التقويم التربوي للمعلم: التشخيصي والتكويني والختامي والصدق والثبات

شرح مختصر للتقويم التربوي كما يحتاجه المعلم في الممارسة المهنية: أنواع التقويم ووظائفها، والفرق بين التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم، والصدق والثبات، وسلالم التقدير، وأنواع الأسئلة، واستخدام النتائج لتعديل التدريس.

تاريخ النشر: · آخر تحديث:

Capxule جهة مستقلة، ولا ترتبط بهيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC) ولا بالمركز الوطني للقياس (قياس)، ولا تحظى باعتماد أو تأييد منهما. هذه الصفحات للمذاكرة فقط، وليست تسجيلًا في الاختبار ولا رخصة مهنية.

يضع جدول المعايير في دليل المتقدم للاختبار التربوي العام (1441هـ/2020م، نسخة تجريبية) التقويم ضمن مجال الممارسة المهنية: التخطيط له وإعداد أدواته، وتطبيقه، والاستفادة من نتائجه. هذه الصفحة تشرح المفاهيم العامة التي تقوم عليها هذه الجوانب.

ثلاثة أنواع حسب التوقيت والوظيفة

النوعمتى؟وظيفته
التشخيصي (القبلي)عادة قبل التعليمقياس المعارف والمهارات الحالية لتحديد ما يناسب المتعلم من تعلم
التكويني (البنائي)أثناء التعلمتقديم تغذية راجعة تُستخدم لتعديل التعليم والتعلم
الختامي (النهائي)في نهاية وحدة أو مرحلةالحكم على ما تحقق من تعلم بمقارنته بمعيار أو محك

التقويم من أجل التعلم وتقويم التعلم

يُسمى التقويم التكويني أيضًا «التقويم من أجل التعلم»، لأن هدفه تحسين التعلم وهو يحدث. أما التقويم الختامي فيُسمى «تقويم التعلم»، لأنه يحكم على التعلم بعد حدوثه. السؤال نفسه قد يؤدي الوظيفتين: المهم هو ما تفعله بالنتيجة. إذا استخدمتها لتعديل خطتك أو لتوجيه الطالب فهي تقويم من أجل التعلم.

محكي المرجع ومعياري المرجع

في التقويم محكي المرجع يُقاس أداء الطالب مقابل محك أو معيار أداء محدد مسبقًا. وفي التقويم معياري المرجع تُفسر الدرجة بمقارنتها بأداء مجموعة من الآخرين. السؤال الذي يفرق بينهما: هل نقارن الطالب بالمطلوب، أم بزملائه؟

الصدق والثبات

  • الصدق: مدى قياس الأداة لما وُضعت لقياسه. اختبار رياضيات بلغة معقدة قد يقيس القراءة أكثر من الرياضيات، فيضعف صدقه.
  • الثبات: اتساق نتائج القياس عند تكراره في ظروف متشابهة.

الثبات لا يضمن الصدق: قد تعطي أداة نتائج متسقة في كل مرة وهي تقيس شيئًا غير المقصود. لكن ضعف الثبات يحد من الصدق، لأن نتيجة متقلبة لا يمكن الاعتماد عليها في أي حكم.

سلالم التقدير (الروبرك)

سلم التقدير دليل لتقدير جودة الاستجابات التي يبنيها الطلاب، مثل المقالات والمشروعات. يُعرض عادة في جدول يتضمن معايير التقييم، ووصفًا للجودة في كل مستوى من مستويات الأداء، وطريقة لاحتساب التقدير. فائدته للمعلم أن يجعل الحكم أوضح وأكثر اتساقًا، وفائدته للطالب أن يعرف المطلوب قبل أن يبدأ.

أنواع الأسئلة: مثال الاختيار من متعدد

يتكون سؤال الاختيار من متعدد من جذع، وهو المشكلة أو السؤال أو العبارة الناقصة، ومن بدائل يختار منها الطالب. البديل الصحيح يسمى المفتاح، والبدائل الخاطئة تسمى المشتتات.

وعند كتابة أسئلة لهدف ما، اربط مستوى السؤال بمستوى الهدف في تصنيف بلوم: سؤال يطلب تذكر تعريف لا يكفي للتحقق من هدف يطلب من الطالب أن يحكم على حجة أو يصمم حلًا.

استخدام النتائج لتعديل التدريس

قيمة التقويم التكويني في ما يحدث بعده، لأن وظيفته تعديل التعليم والتعلم. مثلًا: إذا أظهرت النتائج أن كثيرًا من الطلاب أخطؤوا في مفهوم واحد، فهذه إشارة لإعادة تدريسه بطريقة أخرى قبل الانتقال.

اختبر فهمك

التشخيص التدريبي يتضمن أسئلة على أنواع التقويم والصدق والثبات، مع شرح لكل إجابة.

ابدأ التشخيص التدريبي

مصادر هذه الصفحة

وجدت خطأ؟ اطلع على المصادر والتصحيحات لمعرفة طريقة الإبلاغ.